听力 - 认识的单词,为什么听不懂?

2024-08-11
646

中文的语音世界里,“连音、变音、缩读、略读”一样不少,比如:

“大啊好 = 大家好”、

“ 略琴   = 李雪琴”、

“间早上 = 今天早上”、

“ (哦) 间早-买-两-包子  = 我今天早上买了两个包子”,等等 。

我们会顺滑到完全意识不到其中有任何变音或吞音的存在。

但是同样的语音现象在英语里,就摇身一变,成了让我们备受折磨的听力陷阱。

 

英语听力差,是因为在“练”的过程中,有一系列的踩坑行为(与语言认知的客观规律相悖)。

 

一、【音标误导】

音素的发音,不!唯!一!

它会实时地受到相邻音素的影响。 比如,cat /kæt/ 和 tack /tæk/,用符号来表征,彼此音素相同。但其实,同一音素的发音并不相同。我们不可能从 /kæt/ 的发音组合中中拆出音素,再重新组合成 /tæk/ 的发音。

发音层面上,句子里的单词 ≠ 孤立的单词!(因为,会受到相邻词汇的影响,而且要服务于整句的韵律节奏。)

真实的口语发音,会严重偏离音标代表的基础发音。如果练的少或者方法不对,听到语音后,按孤立单词的发音习惯寻找对应的话,多半会匹配不上。

把单词音标奉为“金规铁律”,会严重束缚听辨的容错能力,导致在真实语言环境里屡屡碰壁。

附 B站的两个短视频:

1)岳云鹏的段子,说明我们对于母语汉字,听辨的容错能力强,完全意识不到它的变音。

https://www.bilibili.com/video/BV1dg4y1f7gV/?spm_id_from=333.999.0.0

2)因为有“麦格克效应”存在,所以,重新认识语音,一定要练盲听。

https://www.bilibili.com/video/BV17a4y1Z716/?spm_id_from=333.999.0.0

 

二、【分词】

零基础的婴儿能从“banana with milk”的语音中拆分出单词 banana,是因为 ba-na-na 这三个音总是绑定在一起出现,所以是一个单词。这是一种大脑天然就具有的语音线索的统计分析能力。

我们学英语,阅读的能力,并不能同步带来听力的提升。

阅读,练的的是处理“文字”信息的能力;而听力,需要的是处理“语音”信息的能力。两者的识别模式有根本不同。

书面文字里,单词和单词各自独立、边界清晰。而听力里面没有空格,是一连串连续不断的语音。从连续语音中拆分单词,需要利用发音的强弱轻重的变化、韵律节奏、意群分割等等“语音线索”。

能看懂的英语,听不懂。很大程度上,就是从句子语音中“拆分单词”失败。

不是说这个能力有多难,而是我们从来没有认真练过!

听典英语APP,在字幕中遮盖高频词汇,也就是不用生词练听力,也就是,基于认识的单词,训练利用“语音线索”拆分单词的能力。

(听力考试,要求你从听力中搜寻考点,选对ABCD。是否能够真正听懂,反倒显得不那么重要。

但是,训练手段,不能照搬测试手段。

听典英语APP的训练设计,既能夯实真实的听力能力,也有助于应付考试。一段英语句子,90%的内容可以一听即懂,那么,搜寻考点也会变得又快又准。)

 

三、【思维】

英语思维能力强则很多内容可以自动脑补,提升听力理解的反应速度和准确程度。反之,英语思维能力差,则每一个语音细节都要仔细关注,大脑根本反应不过来。

App里的“盲听+复述”,一方面训练“语音记忆”,另一方面也训练“语音思维”。

复述,是把听过听懂的句子,再完整的重复说一遍。体验后会发现,复述并不容易。一个稍微长一点的句子,可能要几遍十几遍练习,才能完整复述一遍。

也就是说,当我已经知道要表达的意思,也知道所用到的词汇,并且已经有人做了示范,然后,我再重走一遍组词成句的思维过程的时候,还是非常有难度。这其中的“难”处,就是英语思维能力的不足。自然也是我们需要加强训练、进行提高的地方。